教育路途上──沒有誰幫誰,而是陪伴彼此/與籿苗教育發展協會理事長扣扣老師談教育陪伴【聽挺好故事EP04】
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每一期的【聽挺好故事】,我們邀請一位從事社會創新,或是和永續發展相關領域的實踐者,和我們聊聊他的故事,以及他所發揮的影響力,和主持人一同用聽的,來挺這些好故事!
 
第四集【聽挺好故事】邀請到小人1號的創辦人「扣扣老師」陳子倢。從小他就不是一個「體制內」的學生,高中就讀夜間部,同時經歷一段和家人無法和睦相處的時間。高三畢業那年,他因緣際會進到協會擔任志工,到後來自己創業,成立「籿苗教育發展協會」,帶著自己從小「為什麼不可以」的困惑,他成了一個大人,進到教育領域。但他不是一個典型的教師,而是專門為卡在體制內外夾縫中,不知如何是好的教師和小孩們,提供「教育陪伴」──範圍包含協力教師,到課輔陪伴,直到去年七月成立「小人一號:南澳小孩的圖書遊樂場」,打造一個共融的複合式空間,接納許多南澳當地小孩,陪伴之餘,更成為他們的第二個家。陳子倢和他們,像家人一樣親,每次回去都會有小孩的擁抱迎接他,這就是他所強調的,在那邊的陪伴者,無一不是在「陪伴自己」。
 
本集重點:
 
00:10 說書人小檔案
04:27 身為台北人,走進「偏鄉」觀察後,在教育上的反思?
11:00 2018就開始蹲點南澳,那時候的感受?
17:46 之前提到「偏鄉缺的不是資源」,那缺的是甚麼?
27:14 說過想讓小人一號成為「南澳孩子的第二個家」,這個家的意義跟想像是?
30:13 借扣扣老師的眼睛,認識小人一號的老師怎麼和小孩互動、連結,產生信任關係?
36:12 看過這麼多來自各地的孩子,偏鄉和都市的孩子的共通性是?
41:08 回到自身來看,扣扣老師想做的教育,如何貼合自己的生命經驗?
49:19 執行小人一號後,觀察到陪伴更深的意義是甚麼?陪伴者需要甚麼樣的專業?
51:45 給想成為教育陪伴者的人的建議:如何看待自己的角色,以及如何看待陪伴的對象?
56:49 連結、整合資源對教育陪伴的重要性是?
01:01:03 目前看見的印象深刻的轉變?
 
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